Hablamos analizando y sonríe un poco

 Buenos días, ¿Cómo va todo?
Desde la Biblioteca del cole os cuelgo hoy otra propuesta oral.
Con sólo dedicar unos minutos podéis ir más allá de la imagen presentada y os ayudará a pensar de manera empática y a analizar situaciones.
Pincha debajo:

   Cómo te sentirías

La fuerza de todos juntos hace que nos sintamos mejor. 

Pincha debajo
Si puedes  sonríe  

                                     ánimo

TUTORIAL EXPLICACIÓN MATEMÁTICAS SEGUNDO

   Aquí os dejo un video tutorial explicando las tareas a realizar durante esta semana. Os pido disculpas porque este video fue grabado el domingo y hoy lunes hemos tenido constancia de unas instrucciones en la que se nos dice que hay algunas tareas que si son obligatorias y evaluables. Esta semana son  los ejercicios 1-5 de la página 142-143. Ruego me lo mandéis al correo primariaag2@gmail.com , especificando asignatura, curso y nombre del alumnado. Muchas gracias. Un saludo y mucho ánimo a tod@s.

MATEMÁTICAS: PLANIFICACIÓN SEMANA 30 DE MARZO-3 DE ABRIL

   Buenos días chic@s, aquí os dejo la planificación de ejercicios y actividades de esta semana. A partir de este momento y, teniendo en cuenta las directrices mandadas, habrá algunas actividades que deberán ser obligatorias y evaluadas dando cumplimiento a la normativa. En tal caso, siempre se especificarán cuáles son.
   Esta semana se manda para corregir los ejercicios 1-5 de la página 142-143. Ruego me lo mandéis al correo primariaag2@gmail.com , especificando asignatura, curso y nombre del alumnado. Si queréis podéis hacerle una foto y mandarla a nuestro correo. Muchas gracias. Un saludo y mucho ánimo a tod@s. El viernes por la tarde pondremos un solucionario con las actividades resueltas por si algun@ quiere realizar una autoevaluación. 

  LUNES 30: Representación de datos en gráficos de barras.Calculo el precio de un pedido.
-Ejercicio 1 página 140.  Esta tarea no se manda para corregir.
-Ejercicio 1 página 141. Esta tarea no se manda para corregir.

MARTES 31: compruebo mi progreso.
-Ejercicios 1-5 páginas 142-143.
Esta tarea se manda para corregir.
  

MIÉRCOLES 1: descomponemos números.
-Ejercicios 1-5 páginas 144-145.Esta tarea no se manda para corregir.

JUEVES 2: terminamos el trimestre.  
-Ejercicios 1-8 páginas 146-147.Esta tarea no se manda para corregir.

VIERNES 3: entreno mi cálculo mental.  
-Ejercicios página 148. Esta tarea no se manda para corregir.

 En el apartado interés general hay una pestaña dónde podéis adquirir el código del libro media, por si algún alumno/a no se llevó el libro.  Acontinuación, pondremos un video tutorial explicando cómo se hacen las tareas.La maestra Isabel y Antonio Jiménez os damos un fuerte abrazo y muchos besos.

Lengua Castellana y Literatura

Tema 10

Para esta semana, vamos a realizar la primera parte del tema, dividida en 4 sesiones. 

Sesión 1: Conversar acerca de la lámina de la página 144, y realizar las actividades 1,2 y 3 de la página 145. Se puede utilizar la libreta para la realización de aquellas actividades que no se puedan hacer en el libro. 

Sesión 2: Lectura de la página 146 y 147, y las actividades de la página 148 y 149.

Sesión 3: Tiempo para escribir mejor. Escribir en la libreta el cuadro azul de la página 150 y realizar las actividades 1 y 2.

Sesión 4: Realizar las actividades de la página 151 y el dictado en la libreta. 

#IMPORTANTE: La página 149 debe ser enviada al correo electrónico.

A continuación, adjuntamos las imágenes del libro.

Un saludo a todas las familias y todo nuestro apoyo en esta situación.  

ENGLISH

TAREA 30 MARZO - ABRIL

🌟Se comunica a los tutores legales que  se enviará  por correo a la profesora especialista de inglés aquellas tareas que así sean señaladas. Gracias.

1ªSESIÓN
Oiremos los audios de las actividades 1 y 2 página 44 de pupil's book.

1. AUDIO 1

2. AUDIO 1

2. AUDIO 2

Ahora estamos preparados para oìr el AUDIO 3 y hacer la actividad. 

3. AUDIO 3

Tarea para enviar por correo👍

2ªSESIÓN

Completamos la actividad 1 de la página 45 del pupil's book. 

Tras oír el audio las veces que necesitemos, hacemos la actividad 2

2. AUDIO 2.

Tarea para enviar por correo👍

3ªSESIÓN

Completamos las actividades 1 y 2 pág.46 del pupil's book. 

Para finalizar el tema vemos el siguiente vídeo las veces que lo necesitemos. Pinchad aquí.

🌝ENLACE PARA TRABAJAR ON LINE  CON TODO EL MATERIAL DISPONIBLE PARA EL ALUMNADO (PINCHAD AQUÍ)

SOLUCIONARIO MATEMÁTICAS 2°. SEMANA 23-27 DE MARZO

  Hola chic@s, la maestra Isabel y Antonio Jiménez esperamos que estéis bien. Os mandamos un fuerte abrazo desde aquí. Os vamos a dejar el solucionario de actividades de esta semana. Ya sabéis que cuando volvamos todas las actividades serán corregidas, por lo tanto, no mandéis la tarea. La semana que viene pondremos el plan de trabajo y un tutorial explicando cómo se hacen las actividades. Recordad que el alumnado que no haga la tarea sea cuál sea el motivo NO PASA NADA.


                                                                PÁGINA 130

                                                                 PÁGINA 131

     

                                                                 PÁGINA 132

                                                                 PÁGINA 133

                                                                PÁGINA 134

                                                               PÁGINA 135

                                                                   PÁGINA 136

                                                               PÁGINA 137

                                                                 PÁGINA 138

                                                                 PÁGINA 139

Audio-cuento

Buenos días familias, espero que estéis todos bien.

Hoy viernes 27 de marzo desde la Biblioteca escolar os envío un audio-cuento muy divertido.

lo tenemos en la biblioteca del cole.

Sé que os gusta mucho a los que lo conocéis y os gustará a los que no lo conocíais. 

Hay libros cuyo título es una sola palabra como "Pinocho" y otros tienen títulos de varias palabras como "Pupi llega a la tierra"

Este cuento tiene un título muuuuuy largo.

Se titula: "El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza"

     Ánimo

Social Science Unit 4 - Looking at maps

Sesión-1

 Looking at maps significa "mirando mapas", y de eso trata esta unidad, de todo lo que podemos encontrar en los mapas.

Tarea 1. Abre el libro de Social Science por las páginas 50 y 51. Abre también la aplicación del Aula Virtual Santillana por esas páginas. El enlace del vídeo de la página 50 parece no funcionar (al menos a mí no me funciona). Si te funciona en casa, echa un vistazo al vídeo, con los subtítulos. 

Tarea 2. En los mapas y en los globos terráqueos podemos ver partes de tierra y partes de agua. Vamos a repasar vocabulario que seguramente ya conoces. Estas son las palabras clave, o Key words: map, globe, land, water, continent, ocean, country. 

• Ve al traductor de Google. Escribe las palabras de una en una, y haz clic en el altavoz para escuchar cómo se pronuncian. Repítelas varias veces hasta que las aprendas.
• Copia estas palabras en tu libreta de Science, en columna, y pon su significado a la derecha. ¡No olvides poner la fecha en inglés antes de empezar!

Tarea 3. Haz clic en las imágenes de Observe (página 50). Escucha la siguiente audición y ve respondiendo "A" o "B".

Tarea 4. Escucha y canta la canción Oceans and Continents de la página 50, con su letra.

Tarea 5. Haz clic en el siguiente vídeo, con una canción sobre los continentes super cool:

Hasta aquí esta sesión.
¡Más y mejor en la próxima!

Sesión-2

Tarea 1. Mira el siguiente vídeo sobre los continentes y los océanos:

Tarea 2. Vamos a jugar un poquito. ¡Puedes jugar tantas veces como te apetezca! Haz clic en los siguientes enlaces:

• Continentes y océanos del mundo
• Los océanos del mundo

Tarea 3. Página 51, ejercicio 2. Look, point and say (mira, señala y di)

• Can you remember the names of the five oceans? (¿Recuerdas los nombres de los cinco océanos?)
• Can you remember the names of the seven continents? (Recuerdas los nombres de los 7 continentes?)

Tarea 4. Escribe en tu libreta de Science: 

• The five oceans are: __________, __________, __________, __________ and __________. 
• The seven continents are: __________, __________, __________, __________, __________, __________ and __________.

Tarea 5. Haz el ejercicio 3 de la página 51. Puedes entrar en el aula virtual para hacerlo, o hacer clic en el siguiente clip de audio:

Tarea 6. Haz la página 135 del cuadernillo de fotocopias.

Sesión-3

Tarea 1. Abrimos el libro (o la aplicación del Aula virtual Santillana) por la página 52. En el siguiente audio voy a ir leyendo y traduciendo lo que significa cada cosa:

Tarea 2. Ve a la página 53. En el siguiente audio voy a ir leyendo y traduciendo lo que significa cada cosa.

Tarea 3. Estamos aprendiendo la diferencia entre mapas políticos, que son los que muestran los continentes, los países y las ciudades, y los mapas físicos, que son los que muestran las características del paisaje, como las montañas o los ríos. Pon la fecha en inglés y copia en tu libreta de Science:

• Key words: coast, mountain, lake, river, plain (pon junto a cada palabra su significado).

• Political maps show continents, countries and cities.
• Physical maps show landscape features. For example, a mountain or a river.

Tarea 4. Haz el ejercicio 1 de la página 52: Look at the political map. Write the names of these countries. (Mira el mapa político. Escribe los nombres de estos países).

Tarea 5. Haz el ejercicio 2 de la página 53: Match. (Une).

Tarea 6. Echa un vistazo a los siguientes vídeos sobre los mapas y los globos terráqueos:

Tarea 7. Haz clic en el enlace de la página 52 (en el Aula virtual). Echa un vistazo y escucha todas las audiciones. Habla sobre los mapas y los globos terráqueos.

Tarea 8. Haz clic en el enlace de la página 53. Tienes que encajar las palabras. Es un poco complicado, igual necesitas ayuda de tu mamá o tu papá, pero inténtalo primero solo, ¿vale? Ya sabes que debes hacer un esfuerzo por leer las palabras, seguro que ya conoces muchas, y vas a ir deduciendo las respuestas.

Wow, ¡hoy has trabajado mucho! Te mereces un descanso.
¡Nos vemos en la Sesión 4!

Sesión-4

¡Hola de nuevo!

Tarea 1. Coge tu libreta de Science y haz los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 22. Quienes vinieron el último viernes tendrán las fotocopias pegadas en la libreta. Para quienes no vinieron, os dejo esta copia en .pdf, que podéis imprimir o simplemente copiar en la libreta. (Los ejercicios 4, 5 y 6 de la página 23 son para más adelante).


Tarea 2. Coge tu cuadernillo de fotocopias (Natural Science and Social Science worksheets, -para los que no lo tengan en casa-) y haz los ejercicios de la página 130.

Tarea 3. Ahora vamos a relajarnos un poquito. Como ya sabes, hemos aprendido la diferencia entre mapas políticos y mapas físicos (political maps and physical maps). Para reforzar este conocimiento, haz clic en los siguientes vídeos:

Tarea 4. We are going to play a little bit! ¡Vamos a jugar un ratito! Te propongo un juego de mapas políticos. Consiste en situar los países de nuestro continente. ¿Recuerdas el nombre de nuestro continente?............... ¡Europa! (Europe). Nuestro país es España, y España está en Europa, junto a muchos otros países. ¿Quieres saber cuántos hay? Pues haz clic en el siguiente enlace. ¡Cuando acabe esta cuarentena vas a ser experta o experto en geografía!

Juego: Mapa de los países de Europa

¡Nos vemos en la Sesión 5!

Sesión-5

Tarea 1. Abre tu libro o el Aula virtual por la página 54. Observa bien la ilustración y escucha el siguiente audio:

Tarea 2. Aunque ya sabemos qué son los puntos cardinales (Cardinal directions) no está de más recordarlo. Echa un vistazo a los siguientes vídeos:

¡Esta canción está chulísima! Puedes ir señalando a los puntos cardinales que te vaya mencionando. ¡Como cuando bailamos en clase!

Tarea 3. En tu libreta de Science, escribe la fecha, copia y resuelve:

• The cardinal directions are: __________, __________, __________ and __________.

Tarea 4. Ahora ve al Aula Virtual, a la página 54, y haz el ejercicio 1: Listen and say (escucha y di). También puedes escuchar lo mismo en el siguiente enlace de audio. Pon toda tu atención y ¡repite esas oraciones lo mejor que puedas! Llama a tus padres para que escuchen ese acentazo británico que estás adquiriendo. Anímalos a que ellos también lo hagan. ¿Quién lo hace mejor? Uhmmm, seguro que ganas tú por goleada...

Tarea 5. Haz el ejercicio 2 de la página 54: Label the countries (etiqueta los países).
Tarea 6. En tu libreta de Science, resuelve el ejercicio 4 de la página 23, si tienes la fotocopia. Si no la tienes, el enlace está un poquito más arriba, en la Sesión 4. Ahí tienes un mapa donde aparecen España, Francia, Andorra y Portugal. Tienes que colorear según el código.

Sesión-6

Tarea 1. En España podemos encontrar tanto paisajes de costa como paisajes de interior. Abre el libro por la página 55. Observa bien las fotografías y las oraciones que hay escritas. Ahora, haz clic en el siguiente clip de audio, en el que te lo explico todo:

Tarea 2. En el Aula Virtual, ve a la página 55 y haz clic en el ejercicio 3. Listen and say (escucha y di). ¡Recuerda que debes intentar reproducir esas oraciones de la mejor manera!

Tarea 3. Continúa en el Aula Virtual, en la misma página 55.

• Haz clic en el juego que hay junto al ejercicio 4. Vas a ver muchas imágenes y tendrás que decidir si se trata de Inland landscape (paisaje de interior) o Coastal landscape (paisaje de costa).
• Luego, haz el ejercicio 4 de la página 55: Write (escribe).

Tarea 4. En tu libreta de Science, haz los ejercicios 4 y 5 de las fotocopias que te di el último día (el .pdf está en la sesión 4, más arriba). En el ejercicio 4 tienes que descifrar (unscramble) las palabras. En el ejercicio 5 tienes que completar (complete).

Tarea 5. Ve a las páginas 56 y 57. Ahora nos vamos a centrar en los paisajes de interior (Inland landscapes). Escucha el siguiente clip de audio donde te lo explico. También tienes una actividad interactiva en esa misma página 56:

Tarea 6. Copia y traduce en tu libreta de Science las palabras clave (key words) de la página 57.
Tarea 7. Haz el ejercicio 2 de la página 57: Draw an inland landscape. Label the landscape features (Dibuja un paisaje de interior. Escribe el nombre de las características del paisaje -river, mountain, plateau, etc)

Sesión 7

¡Hola a tod@s!
¡Volvemos a la carga! Espero que tanto vosotr@s como vuestras familias estéis muy bien.

Tarea 1. Esta tarea sólo requiere que prestes atención a los siguientes vídeos. Como estas clases son un poquito diferentes a las que hacemos habitualmente, hay que buscar diferentes recursos para que comprendas bien los conceptos. Así que muy atent@, ok?

El relieve

El paisaje de montaña

El paisaje de llanura

El paisaje de costa

Resumen conceptos del relieve

Tarea 2. Haz clic en el siguiente enlace de video, en el que explico en inglés y en español los paisajes de costa (Coastal landscapes). Haz también la actividad 1 y la actividad interactiva de la página 58.

Teacher's board: Coastal landscapes

Tarea 3. Haz los ejercicios 7, 8 y 9 de las páginas 24 y 25 del Activity book (son las fotocopias que van pegadas en la libreta de Science). Aquí os dejo una copia para quienes no las tengan:

Sesión 8 

Hello again!
Cada día intento hacer mejor las sesiones. Poquito a poco aprendo truquitos para aplicarlos en las clases. ¡Espero que os gusten!

Tarea 1. ¡Ya casi acabamos el tema! Nos queda hablar de los paisajes protegidos de España (Protected landscapes in Spain), ¡que hay muchos!, pero nos vamos a centrar en Los Picos de Europa y en Doñana. En el siguiente vídeo te lo cuento en inglés. Cuando lo veas, haz el ejercicio 2 de la página 59.

Teacher's board: Protected landscapes in Spain

Tarea 2. Comprueba tu progreso (Check your progress), en las páginas 60 y 61, haciendo los ejercicios 1, 2, 3 y 4. Si dudas, busca la página (o la Sesión) en la que se encuentra y lo consultas. Ya eres mayor y debes acostumbrarte a buscar la información sol@.

Tarea 3. Haz los ejercicios de las páginas 131, 137 y 139 del cuadernillo de fotocopias (Natural Science and Social Science Worksheets). Ya sabes que aunque sean varias páginas en realidad sólo hay que escribir unas pocas palabras. Si te atreves puedes hacer también las actividades de Extension (ampliación) de las páginas 132 y 133. Si no, no pasa nada. Son un poco más complicadas y solemos hacerlas juntos en clase. Como ahora no estamos juntos 😌, haré un vídeo este fin de semana con las soluciones. Y podrás copiar las respuestas de ahí, o comprobar qué tal lo hiciste.

Mañana te propondré una actividad muy chula para cerrar esta unidad. ¿Qué será..? ¡Está muy atento!

Sesión-9 

¡Buenos días! Para cerrar este tema vamos a hacer, como te prometí, una actividad muy chula.
¡Allá vamos!

Mini-proyecto: Show and tell - Postcards from a National Park

Estamos en casa por obligación, pero nadie nos puede prohibir viajar con la imaginación. Así que vamos a dejarla volar un poquito y a imaginar que estamos visitando un parque nacional de España. Puedes elegir el que quieras. Puede ser Doñana, Picos de Europa, o el que más te guste. Te recuerdo que hay muchos más y te invito a que investigues un poquito y elijas el que más te llame la atención.

Tienes que crear una postal. Usa este modelo que te propongo. Puedes imprimirlo o copiarlo. Debe tener dos caras. En la delantera tienes espacio para pegar una foto o dibujar una imagen representativa del parque nacional que hayas elegido. Donde pone Greetings from (Saludos desde), -en A-, hay que poner el nombre del parque nacional. Por ejemplo, "Greetings from Doñana".
La parte trasera se rellena de la siguiente forma:

1. Dear ______________  - Se pone el nombre de la persona a quien diriges la postal.
2. I am in _______________ National Park - Se escribe el nombre del parque.
3. It's in the _______________ of Spain - Se pone el punto cardinal en el que está.
4. I can see________________________ - Aquí puedes poner cosas típicas del parque natural que estés visitando. No hay límite, ¡la imaginación al poder!
5. Love from _____________________ - Escribes tu nombre.

Estos son los puntos básicos, aunque si lo deseas puedes añadir más. Hay que colorearlo bien bonito...
Ahora viene la parte en la que debes pedir que te echen una mano tus padres:

• Graba un vídeo breve, de no más de 15 o 20 segundos, en el que presentes tu postal, por delante y por detrás. Hazlo bonito y con el arte con el que sueles hacerlo todo, ya que lo estás enviando a esa persona especial a la que seguro echas mucho de menos.
• Quien no tenga permiso web puede grabar la postal y la voz del niño o niña presentando la postal, sin que salga su cara.

Este vídeo hay que mandarlo al email: primariaag2@gmail.com.
En el asunto (el título del mensaje), debes poner: Curso - Social Science - Vídeo de...
Por ejemplo:

2ºA - Social Science - Vídeo de Julia Abarca

Es importante hacerlo así, puesto que sois muchos y también enviáis al mismo email tarea de otras asignaturas. Así podré localizarlos rápido. 

La fecha límite de recepción de vídeos es el martes, 31 de marzo de 2020. ¡No lo dejes pasar!

Besitos para tod@s. Os quiero y os echo mucho de menos 💗


Maestra Carmen López Gómez

Cuadernillo "Taller de escritura"

Buenos días, a continuación os adjuntamos parte del cuadernillo para aquellos alumnos y alumnas que no lo tuviesen en casa.

Saludos.

Oralidad 2

      Buenos días familias, espero que todo os vaya bien.
     Os dejo nuevas láminas con preguntas para trabajar un poco la oralidad.
     También os adjunto un cuento con pictogramas para que el niñ@ lo cuente siguiendo las imágenes.

  Ánimo

  PINCHA EN LAS PALABRAS DE DEBAJO  PARA VER LAS IMÁGENES:


 ¿Cómo te sientes tú?

   Cómo se sienten ellos

        PINCHA EN EL TÍTULO  La ratita presumida

Social Science - Soluciones de las tareas - Unit 4: Looking at maps

Hello everyone!
En esta entrada iré publicando las soluciones de las tareas de Social Science, del tema 4: "Looking at maps". Iré haciendo mención a la Sesión en la que se encuentran y a la tarea a la que se refieren, dentro de cada sesión, para que sea más fácil ubicarlas. ¡Empezamos!

Soluciones de la Sesión-1

Tarea 2. Había que copiar estas palabras en la libreta
Key words: Palabras clave
Map: mapa
Globe: globo terráqueo
Land: tierra
Water: agua
Continent: continente
Ocean: océano
Country: país

Tarea 3. Había que hacer clic en las imágenes de Observe de la página 50, escuchar la audición y decir "A" or "B".

• A girl is looking at a street map. Is it A or B? (Una niña está mirando a un mapa callejero. ¿Es "A" o "B"?). La respuesta era "A".
• Some boys and girls are looking at a globe. Is it A or B? (Unos niños y niñas están mirando un globo terráqueo. ¿Es "A" o "B"?). La respuesta era "A".
• There is a map on a mobile phone. Is it "A" or "B"? (Hay un mapa en un teléfono móvil. ¿Es "A" o "B"? La respuesta era "B".

Soluciones de la Sesión-2

Tarea 4. Tenías que escribir en tu libreta de Science:

• The five oceans are: Arctic, Antarctic, Pacific, Atlantic and Indian.
• The seven continents are: North America, South America, Europe, Asia, Africa, Oceania and Antarctica.

Tarea 5. Página 51, ejercicio 3:

• Antarctica - Blue (La Antártida, de azul)
• North America - Yellow (América del norte, de amarillo)
• Africa - Red (África, de rojo)
• South America - Yellow (América del Sur, de amarillo)
• Asia - Red (Asia, de rojo)

Soluciones de la Sesión-3

Tarea 3. Tenías que copiar y traducir estas palabras en la libreta de Science:

Key words: Palabras clave

Coast: costa

Mountain: montaña

Lake: lago

River: río

Plain: llanura

Tarea 4. Página 52, ejercicio 1:

Tarea 5. Página 53, ejercicio 2:

Soluciones de la Sesión-4

Tarea 1. Libreta de Science, ejercicios 1, 2 y 3 (están en la página 22 del Activity book, la llevan pegada en la libreta de Science):

Tarea 2: Cuadernillo de fotocopias. Página 130:

¡Hasta la próxima!
Saludos cordiales
Maestra Carmen López Gómez

ENGLISH

TAREA 23-27 MARZO

🌟Se comunica a los tutores legales que  se enviará  por correo a la profesora especialista de inglés aquellas tareas que así sean señaladas. Gracias.

1ªSESIÓN
Actividades 1,2 y 3 pág. 42 pupil's book.

1. Audio. (Pinchad audio).
2. Audio. (Pinchad audio).

Ved animation:"It's time to make decisions" al menos 4 veces intentando comprender la conversación. (Pinchad en animation para ver vídeo).

2ªSESIÓN
Escuchad el rap "Over here" al menos 4 veces intentando leer y comprender la letra.(Pinchad en rap para ver vídeo).

Actividad 3 pág. 43 pupil's book. 

3ªSESIÓN
Repasad vocabulario muebles pinchando aquí

Haced "Furniture: crosswword" pinchando aquí.


⭐ Esta semana no hay que envíar ningún trabajo por correo.⭐

TUTORIAL EXPLICACIÓN MATEMÁTICAS SEGUNDO

  Hola chic@s, aquí os dejamos un tutorial con la explicación de la tarea de esta semana. Un fuerte abrazo de la maestra Isabel y de Antonio Jiménez.

MATEMÁTICAS SEMANA 23-27 de MARZO

    Buenos días chic@s, os dejamos aquí la planificación de la semana con los ejercicios y actividades a realizar. Os volvemos a repetir que no hace falta que no os lo enviéis puesto que serán corregidos a la vuelta.

LUNES 23: multiplicaciones sin llevar y la tabla del 3.
-Ejercicios página 129.
-Ejercicios 1-5 páginas 130-131.

MARTES 24: números del 800-999.
-Ejercicios 1-5 páginas 132-133.

MIÉRCOLES 25: multiplicaciones sin llevar.
-Ejercicios 1-4 páginas 134-135.

JUEVES 26: la tabla del 4.
-Ejercicios 1-4 páginas 136-137

VIERNES 27: resuelvo problemas.
-Ejercicios 1-4 página 138.
-Ejercicio 1 página 139.


 En el apartado interés general hay una pestaña dónde podéis adquirir el código del libro media, por si algún alumno/a no se llevó el libro.  Recordaros también que al principio del curso se os dió una clave a cada alumno/a que son válidas también. Asímismo, indicaros que no son obligatorios realizar los ejercicios puesto que algunos de vosotr@s no tenéis internet o medios tecnológicos adecuados o por cualquier otra situación anímica o de índole personal. El viernes por la tarde pondremos un solucionario con las actividades resueltas por si algun@ quiere realizar una autoevaluación. Esta tarde, pondremos un video tutorial explicando cómo se hacen las tareas.La maestra Isabel y Antonio Jiménez os damos un fuerte abrazo y muchos besos.

ACLARACIONES MATEMÁTICAS

   Hola a tod@s, esperamos que estéis muy bien, nos acordamos mucho de vosotr@s y ya veréis que ya mismo nos vemos.

   El trabajo de esta semana ha sido realizar las fichas que os mandamos, no es necesario que no os la enviéis puesto que sabemos que alguno de vosotr@s, como no os habéis expresado, no tenéis medio de mandarlo. Por esta razón, todas las fichas la corregiremos cuando volvamos.

    El plan de trabajo de la siguiente semana será el siguiente:
1. Expondremos el plan de trabajo día por día para que sepáis la tarea que hay que realizar (el lunes lo colgaremos en el blog).
2. Realizaremos un tutorial explicando los conceptos y la tarea que vamos a realizar.
3. El viernes por la tarde pondremos un solucionario de esas actividades para hacer una autoevaluación de la misma. Os recordamos que todas las actividades serán corregidas a la vuelta.

   Es conveniente que el alumnado se estudie las tablas de multiplicar hasta el 8 durante estos días. Si el alumnado no se llevó el libro, podéis usar las claves de santillana para utilizar el libro media. Las claves las tenéis desde principio de curso, pero, si se os ha perdido, podéis adquirir otra desde este mismo blog en el apartado interés general.

   La maestra Isabel y yo Antonio os queremos dar mucho ánimo.

Analizo un dibujo

Buenos días familias, hoy desde la Biblioteca os propongo usar un dibujo como lectura comprensiva.

Se trata de responder a la pregunta planteada en la parte de arriba a partir de la imagen.
Inferir qué está pasando y qué puede pasar.
Esta actividad puede hacerla el niño o niña junto a un adulto que lo guíe en su razonamiento.

    ÁNIMO

Historieta: El papel higiénico y sus cosas

LECTURAS   PARA   RATITOS   DE    CASA...1